如何让青少年健康度过青春期

兔兔体验网青春期是孩子生命曲线的又一个高峰期，在生理、心理上会发作很大改变，然后带来一些迷惑和烦恼。作为家长，您应该向儿女叙述哪些知识，怎么协助他们健康地度过芳华期呢？
兔兔体验网怎么让孩子健康度过青春期呢
1、孩子出世后，不管性别怎么，在取名、着装、**子用品的挑选上都不该混杂，避免孩子从小对自个和他人构成性模糊知道，然后影响孩子的性取向。
2、 当孩子能听懂言语时，家长应把性教学贯穿在平时**子中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具挑选等方面要有清晰的性别区别。还可经过书报、画册、影视、讲故事 等去引导孩子调查动物、植物的生长和繁衍，使孩子对生殖发生一种天然的知道，然后使他们承受大天然，酷体验人类，知道生命实质，使性自认得以完结。
3、自在探究自个的身体是健康性教学的杰出开端。爸爸妈妈在家庭**子中，要挑选恰当机遇，如洗澡、睡前等，很天然地让孩子知道自个的身体，尤其是要孩子知道到生殖器官与人体别的器官相同并不奥秘，并且引导孩子要坚持自体清洗，养成杰出的卫生习惯。
4、当孩子提出有关性方面的疑问时，爸爸妈妈不该回避，宜用孩子能了解和承受的言语和办法予以回答，使孩子的猎奇心和求知欲得到解决和满意。
5、对常遇到的疑问应恰当予以了解。如人是怎么出世的？能够从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也能够从动物的生殖活动进行示范性比方。粗浅地介绍人类生殖的生理，有助于孩子弄清疑问。进行性教学时既要如实相告，又不能太杂乱；既要鼓舞孩子的求知欲，又要把一些详细细节很天然地延迟到孩子的将来**子中去了解。
6、爸爸妈妈本身行动的典范也很重要。爸爸妈妈之间豪情真诚、融洽，品德崇高，给孩子建立杰出的典范，就会使孩子酷体验人生，酷体验**子，准确对待性的疑问。
孩童家庭性教学的误区要了解
中国如今孩童前期性教学的现状不容乐观。从中咱们不难发现存在着许多误区，首要概括为性教学观念误区及性教学方针上的误区。
（一）性教学观念误区
所谓性教学观是对性教学的必要性、性教学的作用以怎么进行性教学等疑问的观点。咱们国家因为长时间受传统封建思想的影响，在性教学观念上存在着误区，大致包括以下几种类型：坚持无师自通论、奉行无知顺从论和迷人发论三方面。
① 坚持无师自通论，是因为爸爸妈妈对孩童前期性教学重要性知道缺乏。现实**子中，很多爸爸妈妈以为性教学无关重要，格外是没必要在孩童进入芳华期之前进行性教学，以 后跟着年纪的增加和知识的堆集他们会天然学会根本的生理卫生知识，长大了能够无师自通或水到渠成。理由是假如提早通知他们，会构成激烈的性开心，愈加激起孩子们对性疑问的猎奇，所以索性采取置之不理、顺其天然的情绪。
② 奉行无知顺从论，是因为指爸爸妈妈对孩童性教学的内容和办法掌握禁绝。**子中也有另一些爸爸妈妈遇到了孩子生长中呈现的性疑问，已经知道到性教学是急待解决的问 题，可是碍于大人的面子或架子，羞于与孩子进行*流与*流，面对孩子的提问显得忐忑不安、手足无措。还有有些爸爸妈妈选用诈骗的手法，违反科学地假造故事搪塞 完事，更有甚者不分青红皂白地怒斥、打骂孩子，这么会使苍茫中的孩童愈加手足无措。
③ 迷人发论，即以为性教学会构成性开心，性知识的教授反而会起到迷人发孩童呈现性心理早熟等疑问。纵观世界各国的性教学状况，虽然因为社会文化背景的不一样，各国 展开性教学的内容、办法都有不一样，但均取得了较好的作用。如性教学展开较早的瑞典，从幼儿园开端到高中有一套系统完好的教学内容和系统，收到了极好的效 果。这说明性教学非但不会迷人发性疑问，反而起到了扼制性犯罪的作用。一起，咱们也应该看到：性教学与性开心是有实质区别的。引证美国雷婉医生的话：“性教 育的文字与猥亵的文字是有着一大段间隔的，猥亵的文字是诉诸情欲的故作不必要的动情描绘。性教学的文字是诉诸沉着的，是客观的、镇定的，只把你所有必要知道 的科学的事实通知你。读了性教学的文字使人寂静而清醒，知道应取的情绪和该走的方向。”
（二）性教学方针上的误区
有的人以为：性教学即是芳华期教学，性教学的对 象只是进入芳华发育期的青少年，这实际上是性教学方针上的误区。美国“性信息和性教学”理事会主席玛丽考尔德博士以为：对于性教学，也许格外重要而有用的 期间是14岁之前，尤其是5岁之前，这一期间所承受的有关“性”的培育和教学，无疑地将决定孩童、少年致使尔后终身有关“性”的各种方面。成人性变态中 的“异性癖”、“同性恋”病人，实质上是不能准确地认同自个的性别。个体在生物学上的“性”，与其在心理学上的“性别”和社会学上的“性别角色”未必总保 持共同，只要个体把自个看作男子或女性，一起其行动举动都契合本身的“性别身份”，才是性别认同。“异性癖”、“同性恋”者在性别认同中呈现反常现象，表 现为性别角色失调或性别角色倒错，往往是病人在幼年的**子过程中，由爸爸妈妈及别的人对他们的不良教养情绪、办法及希望构成的。因而，对青少年的性教学从孩童 前期就应该开端，从婴幼儿、幼年一直到青少年，围绕着达到对“性别”的生物性和社会性的知道，构成准确的性别角色以及芳华期的性习惯等教学方针，对不一样年纪阶段的孩童，展开不一样内容的性教学。
总 之，性教学误区的存在会直接影响到孩童前期性教学的作用，还也许因而而构成对性的羞耻感、厌恶感，乃至萌生罪恶感，引发成人时的性心理反常。由此可见，为 了孩子的如今和将来，爸爸妈妈有必要及早走出性教学的误区，建立准确的孩童性教学观念，准确对待孩童的性心理需求，展开科学、恰当、有用的性健康教学。