青少年性教育3误区

兔兔体验网孩童性教学即是对受教学者进行有关性科学、性道德和性文明教学培育的社会化进程。性教学不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个触及家庭、校园和全社会的教学系统工程，也是一个随受教学者年纪不断发展的再社会化进程。
协助孩子认同自个的性别，依性别规则他（她）的性别角色行为和动情反响，对孩子展示裸体和生殖器不采纳简略呵斥或诈骗的情绪，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男技师童性器官的不同和“我是从哪里来的”发问爸爸妈妈可坦然相告，而不用讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一同游戏游玩，培育孩子与同龄人相处的自但是健康的情绪，建构健康的品格。
青少年性教学有三大误区
误区一：青少年的性教学现已够多了。据杜蕾斯2004年全球性情况陈述显现，中国青少年初次承受性教学的平均年纪是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。
世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷·罗迪亚博士通知记者，他和北京一些大读书时攀谈时发现，许多人在性疑问上还很无知。
误区二：性教学越早，发作性行为越早。这是许多爸爸妈妈不敢和孩子谈性的因素之一。联合国人O基金会驻华代表处代表希瑞·泰丽雅女士说：“并不是闭O不谈性，青少年就不会发作性行为。中国和许多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”
误区三：性教学即是为了防止未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表处赵鹏灰教授说，对青少年性教学不能只局限于防止婚前性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传播疾病的规模。据统计，截止到1999年9月，中国艾滋病和免疫缺点病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其间58%为20—29岁的年轻人。而在青少年性教学展开得比较好的国家，这一比率则明显下降。
家长的几个心思不能有
1、我的孩子还小，还在看动画片呢，还不懂“这个”。
专家分析：孩子小，恰是进行性教学的时分，这时家长给孩子供给准确的性知识，能够防止孩子盲目寻找负面的性信息，即便看到负面的性信息，使孩子也能准确对待。
等孩子“懂这个”时，家长就只能“亡羊补牢”了。
2、我的孩子对性不感兴趣。
专家分析：进入青春期的孩子，性生理必然要发展，性心思必然要呈现。孩子在家长面前体现得对性不感兴趣，是两边沟通不良的体现。即家长对性的情绪使孩子以为在这个疑问上和爸爸妈妈没有共同语言。
3、我觉得我的孩子能自然地走过来，由于咱们自个也是这么走过来的。
专家分析：这是家长普遍存在的侥幸心思，实际是对性教学的逃避。只有对孩子进行性教学，才知道孩子有没有疑问。
许多家长判别有没有疑问的标准是学习成绩，却忽略了孩子的心思生长。
4、我的孩子生活环境很单纯，没必要让他（她）知道这些。
专家分析：在信息如此开放的年代，让孩子绝对不触摸性信息只是家长的一厢情愿，家长应当自动供给准确的引导。